Enseñar a enseñar

En estas dos primeras sesiones de la asignatura de Didáctica de la Enseñanza de Lenguas Extranjeras hemos podido observar desde una óptica más dinámicas los aspectos más activos de la profesión docente, explorando los mecanismos del proceso de enseñanza-aprendizaje más allá de las facetas más técnicas y burocráticas que hemos afrontado en las asignaturas precedentes.       Antes de embarcarnos en el estudio de técnicas didácticas como tal, tuvimos que contemplar una cuestión clave, es decir, el paralelismo de la adquisición de una lengua inicial/materna (L1), y el aprendizaje de una segunda lengua (L2) . Para ello, realizamos un diagrama de Venn, cuyas categorías se correspondían a las características de ambos procesos, de tal manera que, en el área donde los círculos se solapasen, colocaríamos los fenómenos comunes a ambos casos. Este ejercicio ha sido extremadamente útil para reflexionar sobre dos procesos que todos hemos vivido, pero que no siempre no siempre nos...

Diario de aula   En la última sesión de clase de la asignatura, tuvimos la oportunidad de tratar en detalle el tema de las oposiciones en varios aspectos que hasta ese momento no habíamos terminado de comprender. Es curioso que, pese a que la oposición sea para muchos de nosotros una meta fundamental y que aspiramos a superar lo antes posible, no hayamos tenido antes una sesión explicativa donde abarcar las características principales de este proceso y resolver nuestras dudas, y de hecho a día de hoy muchas de ellas quedan aún pendientes, debido a la extensión de los contenidos relacionados con este tema.       Personalmente, el aspecto sobre el que sentía más curiosidad eran los baremos para la valoración de los méritos . Se suele decir de nuestra generación que somos la que cuenta con más formación y preparación que nunca antes, sobre todo en lo que concierne el dominio de lenguas extranjeras; por eso, concretamente los méritos relacionados con las certificac...

Dossier de las actividades Para el tema 5 de la asignatura, cuyo contenido trata sobre el diseño curricular base para las lenguas extranjeras, se nos pidió que realizásemos, por grupos, unas presentaciones sobre aspectos específicos del desarrollo curricular de las lenguas en varios contextos educativos (ESO, Bachillerato y FP). Mi grupo, compuesto por los compañeros María Castaños y Jonay Rodríguez y yo, se encargó de investigar sobre los objetivos y la evaluación de las  lenguas extranjeras en Bachillerato, por lo que trabajamos activamente con el Decreto 157/2022  de Galicia.     Desde un principio, decidimos realizar la tarea por separado, abarcando cada uno un punto de los que se presentaron en el listado ofrecido por el profesor; personalmente, me encargué de la tercera sección, dedicada a los criterios de evaluación . Se presentan a continuación algunas diapositivas presentes en nuestro PowePoint grupal: Índice de contenidos Objetivos Metodologías ...